小学六年级下册英语教材学习技巧

发布日期:2018-07-02 11:28 本文摘要:小学六年级下册英语教材。学东西要从小打好基础,这是我们每个人都懂得的道理。学习英语更是如此,我们更要从小就培养学习英语的兴趣,打好基

   小学六年级下册英语教材。学东西要从小打好基础,这是我们每个人都懂得的道理。学习英语更是如此,我们更要从小就培养学习英语的兴趣,打好基础。这篇小学六年级下册英语教材带给大家。

  

   小学六年级下册英语教材

   一、根据小学生的兴趣,从实际生活出发,在实际中运用英语,在实际中进行学习英语 兴趣是很重要的,在初学英语阶段,小学生的意识还很感性,老师会想尽办法地在课堂上激发培养小学生的学习英语兴趣,如通过画图画、唱儿歌、做游戏等小学生喜欢的形式来激起小学生学习英语的热情和主动性,让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。

   兴趣的源泉在于运用,——苏霍姆林斯基。 从兴趣出发,多用英语进行交流,参加英语实践活动,通过运用知识来认识了自我,取得相当的成就感就能充满信心学好英语。

   1、规范书写。

   教师还可以定期在班上进行作业展览,由于小学生善于模仿,教师对优秀作业赞不绝口,也可奖给红星、红花进行鼓励,这样,不符合书写格式的同学便会纷纷效仿,很快书写质量就会有明显提高,针对部分学生对发下来的作业只关心分数或等级的情况,教师应加强作业后的订正工作,使学生不但认识到订正作业的好处,而且了解到教师辛苦批改作业的价值。通过一段时间的训练,使大部分学生能按规定做到,先复习后作业;先订正作业错误,后做新布置的内容。由于长期的严格要求,学生养成了书写规范、整洁、正确使用标点符号的良好习惯。 小学生初写英语时,问题主要集中在26个字母的规范书写。

   其实,这些字母对于学生来讲并不陌生,他们与汉语拼音极其相似,拼音的书写学生大都早已掌握,因此我们可以利用汉语拼音的正迁移作用来告诉学生:我们学过的汉语拼音都是双胞胎,它们的兄弟姐妹生长在国外,它们的长相大多数一模一样,只有五对稍有区别,然后重点讲解字母f、i、j、k、q在书写上与汉语拼音的区别,这样一来学生很快就能准确掌握所有小写字母的书写了。此外,随着学习内容的深入,正确书写单词、句子也是一项重要任务,教师应该用生动、形象、活泼的语言帮助学生养成准确书写的习惯,例如在写句子时,有些学生写得密密麻麻,看不出词距,于是教师可以这样告诉学生:你可以把一个句子想象成一个村庄,组成句子的单词就是村庄里的各家各户,只不过每个家庭的人口数量不同,有四口之家,三口之家,两口之家,甚至一口之家,每个家庭里的成员都要团结在一起,都要住在自己的房子里,与别人的房子有一定距离,这样一解释,学生们马上就理解了,再写句子时,都知道要把一个单词写在一起,且单词之间保持一定的距离了。

   2、英语倾听。

   为了帮助学生早日养成这个习惯,学生要作听读作业,教师要求家长签名,对认真完成作业的同学,要及时表扬鼓励,形成良好的导向。学生年龄增长,听读的时间要延长、内容也不局限于课本,现在电视中有很多的固定少儿英语节目,家长、教师可以恰当选择,也可以观看水平适当的英语光盘,那些妙趣横生的卡通形象和情节,能调动他们的视、听、说等多种感官,快乐中学习知识。 大家都知道,学习英语重要的是语言环境,我们国家的母语——汉语,没办法接受自然的英语潜移默化,只有自己创造语言环境、多强化、多接触英语,增加英语的输入量。时间可在早晨洗漱时听读,晚饭午饭前、晚上睡觉前,这些零散时间,都是可以进行学习英语的,听读内容对于刚接触的小学生来将讲应以书本内容为主,可以预习新知识,也可以复习巩固。

   3、英语背诵。

   有条件的可把学生朗诵的内容录在磁带上,在班里交流。在每周广播中有时让学生自编自演小短剧。通过这样的形式,让学生对背诵感兴趣,提高他们的语感。还要朗读背诵检查。朗读背诵可分几人为一个小组,指定英语成绩较好的学生任组长,负责本组的朗读背诵任务,作记录,教师随时检查。让学生们自觉完成老师规定的任务,并积极投入课堂活动中去进行记忆、操练、交流,从而完成教学目标和要求。

   在小学阶段,英语课本内容都是与日常生活紧密相连的日常交际用语,要想将来在生活中遇到类似的情景将英语脱口而出,能像母语一样熟悉,教师应该要求把功能句型整句背诵,借以培养学生良好的语感,提高口语表达能力。朗读背诵英语可以用15分钟作为每天的课后作业。

   二、平时多积累,寻找有效的记忆方法。创造新的记忆方法、方式,总体记忆就会更有威力。记忆乃是一种创造,而不是死记和硬记。 小学生是初学者对于单词的记忆还知识处于感性阶段,正确引导,能很好发挥记忆潜能。记忆在学习英语中占非常重要,记忆方法直接关系到学习英语的好坏。有的是发音动觉记忆和书写动觉记忆结合,,还有的是形象记忆和抽象记忆结合、有的是视觉记忆和听觉记忆结合,循环记忆和分类记忆结合等等,英语里记忆方法多种多样。

   三、坚持不懈,长远来看。 通过一个人的学习方式或者方法可以看出一个人的素质。尤其在小学五年级英语,小学六年级英语,更需把基本功打扎实。学习英语要过许多关,如英语快读、英语词汇记忆、英语语音、英语开口、英语拼读、英语朗读、英语默读、英语句型转换、英语情景说话、英语快速听写等。每一关都要下够功夫才能苦尽甘来。英语学习,需要勤学苦练。在英语学习中会不断地遇到到挫折,要坚持持之以恒。有困难就放弃,意志不坚强,是学不好和学不会英语的。学习英语成功需要坚强的意志和必胜的信心。

   小学六年级下册英语教材。教案是老师教学的重要准备,明确教学目的、任务,体现教学内容的重点、难点,这都是一个优秀的教学设计应该做到的,下面给大家带来小学六年级英语课文教案-What a day,大家看一看这篇教案,对大家有帮助。

  

   1.学生分析

   六年级学生的语言已经发展到了一定的水平,但是空间思维能力和方向感还比较弱。而本课时的教学既有turn left,turn right等表示左右的词汇,小学六年级下册英语教材学习技巧又有east, south, west, north等表示东、南、西、北的词汇,学生学习运用起来会比较吃力。因此,在设计本堂课的时候,本人把east, south, west, north 四个词移到下一课Let’s talk中去教学,而在本课中增加了crossing,要求学生基本学会用Go straight,turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left等语言来指路。

   2.教学内容

   词汇:turn left,turn right,go straight,crossing

   句型:Go straight,turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left

   3.教学目标

   (1)知识目标:

   ①能够听、说、认读词汇:turn left,turn right,go straight,crossing

   ②能够听、说、认读句型:Go straight,turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left

   (2)能力目标:

   ①能够基本学会帮人指路。

   ②培养学生的方向感和空间思维能力。

   (3)情感目标:培养学生乐于助人的好品质。

   4.教学重点、难点

   (1)教学重点:

   ①能够听、说、认读词汇:turn left,turn right,go straight,crossing

   ②能够听、说、认读句型:Go straight,turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left

   (2)教学难点:使学生能够分清左右,并能正确指路。

   5.教学准备

   (1)制作多媒体课件。

   (2)每组准备两张地图:一张教室模拟小镇平面图,一张美国小镇平面图。

   (3)教室场景布置:整个教室为一个模拟小镇,每个小组为一个具体的场所,其间还有十字路口和交通灯。

   二、教学过程:

   Step 1: Warm-up (2’)

   介绍教室场景:

   T: Today, our classroom is a small town. This is a post office. Here is a bank. …

   Are you clear?

   Ss: Yes.

   [设计意图]

   通过对教室场景的介绍,复习了所学场所的名称,使学生熟悉了模拟小镇的布局,为后面在小镇中准确找方位做好准备。同时,也使学生仿佛真的置身于一个小镇之中,从心理上进入了教学情境,并对这堂课充满了期待。

   Listen and do.

   T: Now, please listen and do. Touch your nose. Touch your eye. …(发令速度渐快)

   Touch your right ear. Touch your left ear. Touch your right eye. …

   [设计意图]

   通过听听、做做,让学生热身、放松,同时也初步感知左右,特别是随着老师发令速度的加快,学生会变得越来越兴奋,越来越投入。

   Step 2: Presentation

   教学新词汇:turn left, turn right, go straight

   (1)随着听做活动的继续,新的教学内容开始呈现:

   T: Stand up, please. Show me your right hand. Turn right. Show me your left hand. Turn left. Go straight. (2’)

   (2)当学生基本上能按照老师的口令做动作之后,请两个学生试着发令,教师跟其他学生一起做动作。(2’)

   (3)多媒体一一呈现表示左转、右转、直行的图片,教师问:What does it mean?,学生一一作答,教师呈现词汇,并让学生以各种形式认读新词汇。(3’)

   [设计意图]

   通过简单听做到感知左右,再利用左右手搞清左转、右转和直行,然后考察口头语言输入的有效性,最后呈现新词汇并学习新词汇,从听做、听说到读,使得一切都水到渠成,丝毫不会让学生感到为难。

   教学新词汇:crossing

   (1)游戏:Find the treasure (2’)

   T:(教师拿出一个宝盒)Now, let’s play a game: Find the treasure. OK?

   Ss: OK.

   T: Who wants to find the treasure?

   (教师请一名学生上来,面对黑板,然后把宝盒藏到小镇的某一个地方。)

   T: Now, please listen. Turn left, go straight, turn left, go straight, turn right…(直到找到宝盒)

   (2)教学新词汇:crossing (3’)

   当该学生找到宝盒之后,请他打开看看里面有什么宝贝。

   T: What’s in the treasure box? Open it and see.

   S1: It’s a paper.

   T: What does it say?

   S1: It says: Find the near the bank. Find the treasure.

   T:(教师通过投影,指着十字路口的图形)What does it mean?

   (多媒体出示十字路口图形和单词,教师领读并让学生以小组形式齐读。)

   T: How many crossings are there in our town?

   Ss: Four.

   T: Where is the bank?

   S2: It’s here.

   T: How can I get to the crossing?

   Ss: You turn right, go straight, turn left, go straight…

   T: Who can help me go to the crossing and find the treasure?

   教师请一名学生根据指令找宝藏。

   T:(当那名学生找到了银行旁边的十字路口。)Can you find the treasure?

   S3: It’s an envelope.

   T: Open it and see.

   S3: It’s a paper, too. It says: Find the near the bookstore. It’s under the .

   T:(教师通过投影,指着交通灯的图形)What does it mean?

   (多媒体出示交通灯图形和单词,教师领读并抽部分学生读。)

   T: How many traffic lights are there in our town?

   Ss: Two.

   T: Where is the bookstore?

   S4: It’s here.

   T: How can I get to the traffic lights?

   Ss: You turn left, go straight, turn right, go straight…

   T: Who can help me go to the traffic lights and find the treasure?

   教师再请一名学生根据指令找宝藏。

   [设计意图]

   通过Find the treasure这个游戏,学生复习了turn left, turn right, go straight三个词汇,并借助教室里的模拟场景分清左右,慢慢学会正确指方向。同时,在游戏中还进行了新词汇crossing的教学,学生要找到宝藏,必须破解藏宝图的密码,从而学习了新词汇。这种探险小说里才有的寻宝活动在课堂中进行了演绎,学生参与热情高涨。学习英语是为了更好地完成寻宝任务,学生愿学、乐学,也体现了任务型教学的理念。

   Step 3: Consolidation (6’)

   1. 阅读活动

   T:(学生在交通灯下面找出宝藏)What is the treasure? (教师接过宝藏,在投影中展示)It is from Air China, free tickets to the USA.

   Ss: Wow!

   T: What a surprise! Do you want to go to the USA?

   Ss: Yes.

   T: But you have to pass a test first. Look at the tasks, group 1, 2 and 3 finish task one. …

   (多媒体出示三个阅读任务,学生以小组为单位,边读边在地图上找相应的场所,地图为教室里模拟小镇的平面图。)

   Task example:

   Now, you are at the hotel. You turn left at the hotel gate, go straight, turn right at the

   2. 实践检验

   学生完成阅读任务后,教师分别请三个不同任务的小组在模拟小镇中实践检验阅读成果。

   [设计意图]

   这个阅读活动是对新学语言的巩固,也为学生提供了给人指路的语言范例,为接下去的指路活动做好了铺垫。同时,这也是训练学生思维的一个过程,从原来在教室里的模拟小镇中找路过渡到了在平面图上找路,思维活动更为抽象,促进了学生空间思维能力的发展。

   Step 4: Extension

   1.引入拓展活动 (2’)

   T: Now, it’s time for us to go to the USA. I have a friend in the USA. Her hometown is very nice. Let’s go to her hometown, OK?

   Ss: OK.

   T: Let me call her first.(拿出电话与在一旁听课的外教通话)

   Hello! Molly. This is Lin. I’m very excited. I’m going to your hometown with my students tomorrow. Will you meet us at the airport? OK. See you tomorrow.

   2. At the airport (5’)

   T: Let’s fly to Molly’s hometown. (多媒体演示飞机飞行、轰鸣,然后到达一个机场,同时外教走到教室前面。)

   T: Hello, Molly! Nice to meet you again

   M: Nice to meet you again! Welcome to my hometown.

   T: These are my students.

   M: Nice to meet you!

   Ss: Nice to meet you!

   T: Molly. Can you introduce your hometown to us?

   M: OK.(多媒体出示Molly家乡的画面)Look at the map. This is my hometown. Now, we are here at the airport. This is my home. The school is near my home. The super market is behind the school. This is a hotel. You will stay in this hotel. The post office is behind the hotel. There is a zoo, a farm, and a nature park in my town. They are very nice places. You can visit these places in the following days.

   T: Thank you. Molly, how can we get to the hotel?

   M: Turn right at the airport gate, cross the first crossing, go straight, then turn right at the traffic lights. The hotel is on your left.

   T: Boys and girls, are you clear?

   Ss: Yes.

   T: Good. Let’s go to the hotel.(教师和全体学生看着画面,边说路径边做行进的动作。)

   T: Oh, the hotel. Here we are. Thank you, Molly.

   对于这篇小学六年级下册英语教材,大思英语小编就为大家介绍就到这里了,希望同学们能从小打好英语学习的基础,这样在以后的学习中才能更加顺风顺水。