英语口语零根基-深圳小学生英语教材和香港朗文英语教材的差别

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　　深圳依靠逼近香港，穿越多年教学，比拟熟练香港的教材的根基，透彻比拟了香港和深圳在小学英语教材的异同处，并且比拟了二者在某些方面各自的劣势和优势，对两地的小学英语教师和教材的编纂者供给了可贵的意见和创议，并且也提案两地教导界应该互相加强探听和学习。

深圳和香港作为街坊，两者在经济和贸易等各方面的关系日益俱增。文化方面的交流当然也不除外。在小学英语教导这方面，深圳更是以学习的态度去借鉴香港的经验，从深圳的小学英语教材就能够看出香港小学英语教材的影子。当然由于二者所处的环境不同，教材也有所不同。在香港，由于历史原因和他的语言环境的特殊性，英语是作为第二语言去学习的。而在深圳，改造 步伐的加快使英语作为一种最主要的外语要求学生把握。香港小学英语教材和深圳小学英语教材究竟有什么不同呢？我们还是以透彻的例子来说明吧。在香港有80%的 应用的是 New welcome to English （后面简称朗文版）这个版本的教材，而在深圳，整体部 用的是 Primary English for China（已经的we love English ）（后面简称深圳版）这个教材。比拟这两本教材，本人发觉有以下异同点：

相同点：

1两者都紧紧抓住小学生心理和生理进展的规律个性，以小学生日常生活中的各个方面的经验经验为素材，创造出一个个的确的语言环境让学生去实践。课本中都包罗了色彩鲜明的彩图，图文并茂，内容逼近学生，两种教材都有较高的应用普及范围.两种教材都设计了配套的多媒体教学软件和资源库。例如深圳朗文版设计的有横跨式课题资源专题网页素材库。

2．注重行动学习。教材中设计了大量的TPP． 、扮演、 、歌曲、小诗、歌谣等行动形式，将学生的身心进展和语言进展团结起来，让学生在课堂上穿越诚贯彻为来领受语言，经验语言，习得语言，并进展多元智能。

3．着重协作学习。两套教材充分斟酌协作学习的主要作用，力求把结对 、小组 以及全班 有机地融入学生语言学习过程之中，在保 每个学生都有机遇插手学习的同时，栽培学生与伴侣协作的意识和谋略，提高他们的人际互动实力。

4．激发项目 造。两套教材专门安设项目 造栏目引导学生入手动脑，经验处理的确问题的过程，获取处理的确问题的感想，探寻完结的确使命的办法。学生在项目 造的过程中将加强革新意识，进展把持技巧。

5．施行表现评价。两套教材极端注重小学阶段的学习评价，力求打破先前片面着重 评价和终结评价的传统定势。教材设计者把评价 在理地编入在单元构造之中，引导学生关注自己和伴侣在透彻学习 中的的确表现，记述这些的确表现，剖析这些表现，不停栽培反思实力。

不同点：

一老程完善程度的不同。朗文版是一套老程的教材，他能作到中小学的群体设计。努力达到各学段教学目标和教学内容的大方联结和稳当过渡，以确保中小学英语学习的群体质量。中小学教学的联结很好。而深圳版是一套实验教材，许多方面都有待完善，他不曾匹配套的中学教材，中小学教学上联结性不强。当然小学教材不停在完善，当前第12册已经编纂并投身应用。

二编纂根据不同。朗文版以最新的香港教学大纲和教学要求为根据，而深圳版的以《英语课和准绳》为根据。

三编纂形式：朗文版以朗文香港教导编纂，深圳版是深圳根基教导英语教材编纂组和朗文香港教导协作编纂。

四实用对象：朗文版符合于香港地区小学一年级起始的学生应用，而深圳版则符合深圳地区小学一年级起始的学生应用。

五教材设计：朗文版小学全套教材有12 册，每册分上下两册，每个年级上学期用A册，下学期用 B册。并且初中教材和小学是一体的朗文教材。深圳版共12册，每学期一册。每次8—10个单元不等。到初中后学生用的更多的是新编的牛津版英语。

六编纂思绪：香港版着重把学生变成主动学习者，更注重学生在的确语言环境下的社交实力栽培。深圳版以 话题—效能—构造—使命为设计准绳，真实将社交性语言教学和使命型学习混杂起来

七教材配套资料：朗文版的有以下配套资料1学生用书2学生卡片3录音带4教师用书5课前预习6 读写技巧练习 7语法练习 ^fen^ 深圳版的有以下配套资料1学生用书2教师用书3学生卡片4录音带5活入手册

八教材的个性不同：

朗文版具备以下个性：

1 它从一初步就注重英语听说读写四项大约技巧的完好栽培；

2 它每个单元与下个单元在内容上重复性少，联结性强；

3 它是依照语言应用场景的不同，把相同场景的内容的几个单元关系在同时，亲密相连。如4A这册中，在SCHOOL 这一 场景中分为 1 Greeting to know you 2 good manners 3 getting fitter 三个单元来进行，因为这三个单元的内容的 场景是相同的，都是在 缔造进行的。

4 它跨学科整合的个性显然。它和大方在理技巧，美术和数学学科的知识贯串，互相关系。

5 与深圳同年级的教材相比，许多知识点比深圳版的揭示的早，知识点也多。如平凡先前式和比拟级在朗文版小学四年级上册即4A 就揭示了，而在深圳版直到小学五年级才有专门单元关系先前时，并且整个小学阶段不曾揭示比拟级这个知识点。朗文版里揭示了how heavy ,how far 等句型，深圳版就不曾揭示。

6 在reading部分，朗文版的故事情节性强，简单易懂，突出了兴致性，使学生在复述和扮演该部分时能朗朗上口。

相对应的，深圳版的有以下个性：

1一年级初步对写注重不够，许多学生进去小学中段后反映出写的实力差的问题，这是教材的问题。所以当前深圳南山区就初步在部分小学普及试用朗文版的教材。

2教材先后单元内容关系性不大，可是在知识点和新词汇方面有重复性。许多已经在上一册作为新单词的，在下一册书中依旧是作为新单词把握的。

3教材对语音教学高度注重，并且每单元当中部分礼聘phonetics发音拼读训练。把语音训练和认读单词的训练团结起来，以少儿酷爱的韵律小诗形式进行发音训练。但在的确把持中，学生对此缺少兴致，把握状况不佳。而朗文版的就不曾语音方面的训练。

4在词汇方面有表现出显然的地域性。深圳版的教材里面关系了许多大陆的人文地理方面的举荐，揭示了象 Hainan island, Tulufan , Xinjiang, Gebi Deser , Huangshan The Tempe of Heaven, Xiangshan Park, Guilin等地理名词，也有直接反映深圳的 Xiaomeisha Beach Fumin Street 这样的词汇。

5 体系性强，但教材图形多，篇幅大，构成了罗列上的局限性。

6 对外国文化的举荐的内容比重显然大。在小学高段，每册书都有专门的文化单元，既Culture club, 专门举荐了英美国度的货 ，居住等方面的状况。

7 每单元最后揭示Chant 部分。用于练习本单元揭示的主要句型。

总之，朗文版能够以先进的教学理念、综合的育人目标、群体的课程设计、管用的教学办法、在理的罗列体系和立体化的配套资料贡献给全国小学英语教师和学生。而深圳版则立足深圳，面向深圳孩子，表现特区个性，并且深圳南山区作为全国教改实验区，也在主动探讨英语教学改造之路，在主动拓展校本教材的同时，一线教师也应该主动的为教材的改造完善提出可贵意见。笔者创议深圳能够在部分 普及应用朗文版这套教材，当前南山区已经行动起来了。同时在应用两种教材的时候，要学会互相借鉴相关的课题资源。比方在朗文版4B第 单元是 a good friend, 而深圳版第9册 第一单元是 good friends ,二者都是把单三式的准确应用为调查点，英语口语零根基-深圳小学生英语教材和香港朗文英语教材的差别所以朗文版的能够学习用what are your friend｀favourite hobbies 作为拓展。深圳素来以敢为天下先的精力闻名全国，信任我们的小学英语教材也必须会在改造中适应社会的变迁，与时俱进，我们在召唤更加符合学生的教材出生的同时，也巴望我们的教材真实的占有永远性命力。

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英语口语零基础