英语教学课程-苏教五年级英语教案

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　　 苏教五年级英语教案。每一个老师在教学前都会准备好相应的教案，教案对学友们英语学习是有很大的定夺性作用的。下面同时来看小编细密的为大家准备的苏教五年级英语教案，救助大家更好地做好小学五年级英语的教学计划。

　　 苏教五年级英语教案

　　 Unit3 My birthday A Let’s talk 教案

　　 教学目标

　　 1.能够听、说、认读本单元句型：When is your birthday? My 间birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in ….

　　 2.能听懂、会唱歌曲When is your birthday?。

　　 3.能听懂Let’s try部分录音，并完结相应练习。

　　 4.探听中西方主要佳节所在月份及父母、伴侣的生日。

　　 教学重难点：

　　 1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型：When is your birthday? My birthday is in …并听、说、认读新句型：Is your birthday in …, too?

　　 2、本课时的教学难点是学生要根据切原形况应用多样化的表白形式 ，如：When is your birthday? Is your birthday in February, too? 以及When is Children’s Day?

　　 课前准备：

　　 教师准备教学过程中所必要的多媒体课件。

　　 教学办法：仿效仿、竞赛法

　　 教学过程：

　　 1.Warm—up

　　 一：Let’s sing

　　 ① 教师播送歌曲When is your birthday?两遍，请学生说一说唱歌的小孩是几月份的生日。

　　 ② 再次播送歌曲，学生听一遍后跟着旋律哼唱。敞开学生用书36页，学生跟唱。

　　 二：I say, you say

　　 教师说January，学生抢答 February,依此类推，到December.

　　 三：Let’s try

　　 ① 教师播送课件一遍，请学生在Amy, Her mother, Her father下面的括号内填出相应的月份。

　　 ② 再播送课件一遍，全班同时核查 。

　　 2.Presentation

　　 四：Let’s talk

　　 ①教师说：让我们听一下Amy 和Mike 在谈论什么呢?放多媒体课件，学生欣赏。

　　 ②教师问：Mike 想获悉Amy 的生日是在几月份，他是怎么问的呢?生答对。板书。

　　 师： Amy’s birthday is in February. Mike’s birthday is in December. When is Zhang Peng’s birthday? 再放课件，学生欣赏，答对问题。

　　 ③ 学生边看书边听录音，朗读对话。

　　 ④ 教师和一名学习做示范对话。

　　 ⑤学生三人一组，进行对话练习，最后请若干小组作揭示。

　　 3.Let’s play

　　 五：Holidays

　　 ①教师问学生：Do you like June? Why?，有的学生或许说出有六一儿童节，教师救助学生说出Children’s day。

　　 ② 教师请学生说一说他们还获悉哪些佳节，用英语表白。

　　 ③ 教师出示29页中的佳节，配以相应的图片，让学生朗读。

　　 六：Let’s find out

　　 ① 教师提问学生：When is Children’s Day?，请学生答出：It’s in June.。

　　 ② 给学生几分钟把佳节和相应的月份连线。

　　 ③ 请若干名学生就其它佳节进行提问，直至把所有佳节问完。但对于My mother/father’s … birthday，教师激发学生想一想该如何询问旁人的生日，救助他们说出：When is your mother/father’s … birthday?。

　　 solidation and extension

　　 七：做一做

　　 课件出示：

　　 ① When is Chen Jie’s birthday?

　　 It’s May.

　　 C.at

　　 ②Is your birthday in January,?

　　 Yes, it is.

　　 A.either B.to C.too

　　 ③When is National Day?

　　 It’s in .

　　 A.October B.November C.December

　　 5.Summary课堂小结：这一节课我们重点学习了When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in …，中西方主要佳节所在月份及父母、伴侣的生日。

　　 6.Homework部署作业：

　　 ① 听Let’s talk录音，并读给家长听。

　　 ②用英语问你的家人及好友们的生日，并 造一个生日图表。

　　 7.Blackboard Design板书设计：

　　 Unit3 A Let’s talk

　　 When is your birthday?

　　 My birthday is in February. Is your birthday in February, too?

　　 No, my birthday is in …

　　 苏教五年级英语教案，孩子上五年级了，即即刻面临小升初 ，压力是极端大的，小学教导对孩子们至关主要，家长和老师都要在教导孩子上面多下功夫，下面小编大家带来小学生五年级英语怎么辅导，巴望能够对小学生学习生活有所救助。

　　 一、学习英语组织课堂教学，诱发学生的学习兴致

　　 语言是思维的工具，为了使小学生的思维尽快地与英语关系起来，在英语课堂组织教学中，应尽或许应用英语，做到课堂教学英语话一取消对母语的依靠和母语的打扰，并培育以手势、动作、表情等，让学生边听边明白老师的志愿，在日复一日的重复训练中使学生足渐抵达听懂记牢的程度。如教Listen to the tape——recorder时，可重复指着自己的耳朵和录音机暗示给学生，穿越重复多次的暗示后，学生就明白了。又如叫Look at my mouth则指指眼睛，然后再指指自己的嘴，配之以稳妥的表情，学生就心领神会了。这样，穿越聚沙成塔，学生就会听懂许多的课堂用语。为学生创设英语语言环境奠基了根基，从而栽培学生直接明白、直接学习、和直接使用英语的习性。用英语组织课堂教学，可给学生面貌一新的感受，一下子把学生的留神力吸引了降临。使他们对英语课，缔造深挚的兴致。

　　 二、应用情景教学法，栽培学生的学习兴致。

　　 小学生的年岁小，领受笼统事物的实力差，他们的感性大于理性，所以，教学中的直观性，奇特是对低年级学生，就有其奇特的含义。

　　 在课堂教学中，要留神创设情景，多采纳看图，听录音等办法，让学生在必须的语言环境中听、说^fen^采纳防说、歌曲等，念头在学生面前绘 出一副副图画，让学生边听边明白。这样，将学生置身于情景之中，使学生在自觉和不自觉的态势中去看、去听、去说、去感受，抵达把握和应用英语的目的。应用情景教学法，使学生主动插手教学 ，在乐中学，栽培学生的语言社交实力。

　　 1、创设生活情景

　　 将的确生活情景引进课堂，缩小课堂教学与的确生活距离，给学生供给语言社交的好机遇，比方：在教学A学友在B学友家窜们的一段对话，可先教室的前面部署一番，然后让A学友在外边敲敲们说：My I come in?B敞开门说：Oh，it is you，A，come in please!

　　 将A让进屋后说：Set down please!Would you like coffee or tee?A说：Coffee please!B转身给A倒了一杯咖啡，递给他说：Here you are!A有礼貌的点头说：Thank you!由于这种对话的内容、形式都逼近生活，所以学生乐说、爱学，主动性奇特高，争先恐后地举手要求对话练习。这样不但栽培了学生在特定场所与人对话的实力，而况不知不觉间养成了礼貌用语的好习性。

　　 2、在实景中学习英语单词

　　 我们获悉，人们对客观世界的认识是从感受到知觉初步的。感知是认识其他 的前提，不曾感知，就不曾认识。而感知过程离不开客观事物本身存在。把英语教学放在的确场景中进行，这不但强化了英语语言的训练，而况进展了儿童的智力。穿越学生的语言实践，在字母、单词、句型中进展思维。如在叫vegetables这课的单词时，事先能够准备些事物，在课堂上，拿这事物逐一给学生说，使学生很快将词义与读音关系起来。又如要学生将见过的动物用简笔画画出来，tiger、dog、pig、cat等，穿越录音，看口型仿效说。学生们的画创设了切原形景，他们看着自己的画，兴致盎然!

　　 3、根据动作

　　 小学英语课堂教学，能够视为师生的共同 ，有些行动动词和词组彻底能够采纳透彻的动作使学生明白。如，在教学生dance 这个单词时，我先放一段优美的音乐，让一个学生在教师前翩翩起舞，学友们一下子就猜出来他在干什么，这时教dance一词，学友们大方就会把这个读音和跳舞这个动作关系起来。然后拉起学友们的手说：Let dance together!师生共舞，学友们兴致就会更抵达高潮。实践 明，应用情景教学法，能充分调动学生大量感官插手语言学习，能激发学生的学习兴致。在教学中全体学生一旦被激活，教学能获取很好的成效。

　　 三、应用多种教学办法，巩固学生的学习兴致。

　　 教学有法，叫无定法。教学办法的优劣，是否引起学生学习兴致的关系很大。外语教学的实践性很强，所以，即刻以灵便多样的办法组织学生进行普遍的语言实践 。针对小学生喜说爱动、不甘人后、爱仿效、羞涩感少等心理个性，舒展各种形式的巩固 ，使学生的大脑皮层一直处于亢奋态势，延长和巩固学生的学习兴致。有时候甚至能够根据一些英语软件来救助学生学习英语，推举能飞视听学习软件，这款软件不但能加强学生对学习英语的兴致，还能让学生学好英语，把英语使用到生活上。

　　 1、在玩中学，在 中学有所得

　　 是一种能引起学生学习兴致的好办法，奇特是低年级英语教学的大约 ，灵便应用各种 ，能够引起学生的极大兴致。所以，在教学中，教师不但要激发学生玩，还要组织学生玩，和学生同时玩，引导学生玩得有含义。

　　 1) 听听做做。在48个音标都叫完后，为了让学生能熟练把握它们的发音及拼读办法，可将48个音标作成头饰摆在讲桌前，元音着红色，辅音着黑色，然后让学生听音并急速地戴上相应的音标头饰，请戴辅音头饰的学友做两边的搭桥这，戴元音头饰的学友做过桥者。学友们同时唱London B bridge这首歌，唱到最后桥踏下，一个学生被卡住，其他学生便拼读出这三个音标。穿越此 ，不但使学生温习了所学的音标知识，同时也栽培了他们的拼读实力和飞速反响实力。

　　 2)问问猜猜，当学生把握了一些单词和一些大约句型后，可将几张学过的单词和图片贴在黑板上，让学生们顺次说一遍。然后将图片次序打乱，编上号，遮住图片内容，让学生答对What’s in picture 1…… Is it a …? Yes \ No。这样，学生们的留神力很专注，兴致很高，都抢着猜图片中的内容。在很迅捷，愉快的气氛中，既温习了单词，也巩固了所学的句型。

　　 3)画画拼拼。为让学生巩固所学的四会单词，可设计这种 Drawn a pig，Please。教师边说边在黑板上画一头猪，然后急速的让学生在玻璃板上仿画，画好后拿到幻灯下表露给大家看。然后，老师说Spell the word ‘pig’，please!学生一个接一个的站起来指着自己的画拼p—i—g \ pig \。每当一位学生揭示完结，学生为他鼓掌。学生们受到激发，自由轻松，发言更加勇要，争先恐后。

　　 英语 由于带有竞赛的性质，插手 的人都抱有战胜的心理，这就使插手 的学生有兴致学、主动去学，并有助于胜利羞涩胆寒的心理阻碍。孩子们在 中，不但熏陶了品德，而况激发了表白的私欲，提高了口语实践实力，很大界限地调动了学生的主动性和主动性。

　　 2、在歌中巩固所学的知识

　　 小学生生性活跃，爱唱爱跳。针对这一个性，在教学过程中应着力引导，栽培他们的兴致。如在学完人体器官名称后，我便教他们唱heard and shoulders，以加强他们对所学单词的认识，优美的曲调再配上相应的动作，学友们都饶有兴致，歌曲的魅力是无穷的，教完句型I am a boy，you are a girl。将编成歌，再加上手势，学生们很快就学会唱了，而况说得也比先前畅通多了。简短、有趣的歌曲，寓学于乐，学生在活跃、迅捷、愉快的悲愤中大方地获取了英语知识和技巧，宽敞了视野，进展了智力，提高了教学质量。

　　 穿越上面的学小编细密的为大家准备的关于苏教五年级英语教案的一些资料，大家能够在被英语教案时能够借鉴参考，教师们必须要根据学生的切原形况 订英语教学计划。

　　
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