少儿英语培训机构小学英语培训机构-小学生英语教材录用：《朗文国际英语教程》

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　　编纂英语学习根基阶段的教材有两种主要的形式，即以语法体系为主线和以社交效能为主线：

1. 以语法体系为主线编纂的教材注重学生对语法体系的体系把握，注重建构句子的熟练程度和准确程度，但常常疏忽了对学生社交实力的栽培，其极端表现是熟悉语法，但不善张口；（传统课堂的传统问题！）

2．以社交效能为主线编纂的教材注重学生应用语言进行社交的实力的栽培，但常常疏忽对语言（包罗语法、用词、发音等方面）准确性的要求，其极端表现是张口大胆，但语言差错俯拾皆是。 （风行于skype上的交谈课就有这缺陷！）

Side By Side 的编纂个性：

志向的教材和相应的教学办法应该寻找语法实力和社交实力之间在理的均匀，以及两者有机的团结。

1. SBS 的四册书中，每一课都有一个语法心脏点，以及必要频频应用该语法英的社交情景，于是学生刚学到的语法知识将要就能用到语言社交中去。

2. 每一课都有听力、阅读、发音这些构成部分，对学生的语言训练有较完好的斟酌。

3. 每隔三课揭示一期的公报（Gazette）则以灵便、多样的形式为学生供给了富含文化消息的阅读资料。

从语法体系来看，这套教材遮盖了英语语法的所有重点，从最大约的动词to be 到动词wish后面从句中的虚拟式，而这五十个语法重点又离别和五十种常用的社交谋略一一挂钩，使语法、句式、词汇在各种社交情景中获取操练和应用。
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新思想与Side By Side来比拟

我至今仍赞叹新思想编得灵巧！奇特是第一册，短短几行字、几句人物对话就包罗了心脏语言点的各个主要形式，而况还照看了一些社交效能。但问题是，每个语言点的消息量都不够，假使执教老师不特别下功夫，不特别填充训练素材和训练量，这个课程是不足以救助学生构成语言实力，应用实力也就更难说了。

再看Side By Side，这部教材总的逻辑线路诚然也是跟随语法体系去编纂，但它把一个语言点放在不同的社交情景中去应用，使学习到的语言知识在各种虚拟的情景应用，转变成语言应用实力。

比方，第一册的第一课，语言点是to be，也即使A is B. 这种句型。

课文就料理了两个社交情景，一是一己消息举荐，二是碰面。

一己消息举荐，包罗了住址、 号码、国度这些消息。与同类教材相比有打破，而况更实用。

然后教材就料理了一个教学 ，Role Play，人物采访。采访一个知名人物。

再看二课，心脏语言点是to be + 地点，还有it的用法。

教材料理了四个方面的话题和社交情景：教室、家、城市、国度。

在这一课，学生会应用to be 这一简单的句型去谈论教室里的物品，住宅里的各个房间、以及餐饮、银行....一个城市里的各部分。

能够毫不夸张地说从第一册第一课初步，学生就能学会用英语进行社交了。

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