芬兰孩子从小知道自己要什么，与学校开设这门必修课有关(2)

　　第二个转型期是九年级初中毕业，因为接下来，他要考虑是进职业高中还是普通高中就读。与中国不同的是，这两种高中在芬兰有同等地位，每年几乎对半的学生分别进入这两种高中，之所以形成这个局面，最重要的，还是在于孩子本身适合做什么。

　　第三个转折点，就是高考后选专业，这基本决定了未来的就业方向。

　　接下来，我们就来看芬兰中学生的职业规划课到底怎么上。

　　芬兰初中生的职业规划课

　　为了弄清芬兰学校是如何循序渐进地对孩子职业规划，我在Huhtasuo学校依次听了七八九年级的职业课。进阶式展开这门课的细节。

　　这90分钟的课堂，师生共同探索了三大领域。我为大家呈现这一课堂，其实这些探索，重视孩子综合素养提升的父母，在家里也可以引导孩子这样做：

　　第一步是职业信息检索。我坐在教室后面，看着教师在电子屏上跟学生共同阅读报纸上夏季短期工的招聘信息，他们一起挑选出哪些是适合14岁学生的工作，这些工作需要什么技能，有个学生对摘草莓的工作感兴趣，师生当场模拟了电话面试。

　　更让我觉得不可思议的是，教师让另外一个学生用ipad录下这个电话面试视频，给这个学生自己看，这样学生可以反复回看视频，对自己的表现进行自评。哪里需要提升、哪里表现优秀，一目了然。如果日后真的接到这样一个电话面试，他一定胸有成竹。

　　紧接着，老师搜索出当地应用技术大学要在下个月组织职业发展介绍会。老师轻描淡写地说，感兴趣的同学可以结伴去参加，转而重点介绍的是，她以前一个学生是这次活动的组织者之一，这个学生很想认识自己的学弟学妹们，如果到时有人代表这个班级去现场学习，回来跟大学分享自己的见闻，那简直太棒了。在这一“策略”下，学生很快自发组成了“代表团”。

　　第二步，要准确认识父母的职业和收入。这一步是实打实的谈论要交多少税、家庭收支和当下物价。这样职业就被放入家庭、社会的框架下来谈，从而让学生体会职业发展对家庭生活水平、对社会运行的作用。

　　第三步，通过规划夏季出国旅行来练习如何花钱。每个学生人手一个ipad，两人一组，一起为旅行做准备，这就是老师给出的所有指令了。接下来的一切考虑都由学生来做，于是我看到两两学生非常投入地在做这些规划：

 

　　他们商量要去哪个国家、坐哪个航空路线去。

　　在当地的生活消费：住什么宾馆、当地的交通费要多少钱、博物馆门票多少钱、到哪里买保险、要预备多少钱做为紧急资金等等。

　　如何在当地租车、购物。

　　是想跟朋友一起旅行，还是家庭出游。

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