芬兰孩子从小知道自己要什么，与学校开设这门必修课有关(7)
发布日期：2019-07-19 10:19
本文摘要：到八九年级，两天的职业体验日变成了一周的职场工作。 我听课当天，正值学生为下周的职场工作做前期准备 所有学生已经自己联络好要去工作的地点，这些工作真的是散落在城市的各行各业： 有学生去游乐� ⒂醒ゲ凸
到八九年级，两天的职业体验日变成了一周的职场工作。我听课当天，正值学生为下周的职场工作做前期准备——
所有学生已经自己联络好要去工作的地点，这些工作真的是散落在城市的各行各业：有学生去游乐场、有学生去餐馆、有学生去超市、有学生去医院、有学生去咖啡店、有学生去博物馆、有学生去市图书馆。所有工作地点的选择，都是学生本人去现场问询对方是否愿意接收，可能会被拒绝，而且没有工资。但学校会提供交通补助，用人单位按自己的意愿，决定要不要提供午餐。
正式上班后，学生需要在自己的手册上写工作日记。职业规划老师会到访学生所在的单位，参观他的工作表现，并与他的老板或同事交流他的工作情况。教师收集这些反馈，为下一步评估学生做参考。当然，评估的目的还是为了学生对自己的能力和表现有清晰的认识。
待一周工作结束，全班同学还有一次集体交流、谈论课，一起反思这一周的收获和不足、喜悦和痛苦之处。Jyri告诉我，这个阶段也是一对一咨询最多的时期，很多学生带着感触、问题来找他。
讲到这里，我做个总结，芬兰初中生的职业规划教育，主要是以下四方面的内容：
1、7-9年级有一周2.5小时的课程。课程分自我认知、教育选择和职业认知和技能三大模块。
2、“试水”开展两天职业日。先在学校，后去家长单位。
3、去真实的职场工作一周，在实践中理解职业在职场如何运作，积累第一手见解和经验，以拓宽年轻人的职业感知和理解。
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