芬兰孩子从小知道自己要什么，与学校开设这门必修课有关(9)

　　培养孩子面向未来的竞争力

　　芬兰是在1970年代，把职业规划教育纳入基础教育课程，成为必修课。但实施过程中遇到了师资问题，于是采用这样的办法——学校内的职业规划课，暂由就业服务中心的职业规划师提供。

　　给职场员工提供职业规划的教练，来给学生上职业教育。这能行吗？

　　先来看看他们的资质。在芬兰，职业咨询服务属于政府职能的一部分，为公民提供免费服务。要成为职业咨询师必须具有心理学硕士背景。更逆天的是，迄今为止，芬兰没有“私人”职业咨询师，也就是说，没有人需要自掏腰包买职业教练的服务，所有社会工作人员有任何职业困惑，都可以向政府求助。

　　这些职业咨询师有学识有经验，但缺少教学法。所以与此同时，芬兰大学的师范系开设职业规划教师学位，这一学位是教育学、心理学、社会学的融合训练，所有这门专业的老师必须修完5年的本硕连读课程，即师范生必须获得硕士学位才有资格进入中小学工作。大学师范系培养职业规划教师的益处，在于既保证各地学校有专业的师资，又提供科研支持，确保职业教育沿着一条正确的方向前行。

　　从政府职能的一部分、到学校职业规划教育、再到大学培养师资，这就是芬兰职业教育的三股力量。不管你是在校学生还是职场员工，可以说，从小到大，都有职业教练陪伴你了解自我、找准自己精准的社会定位。这一机制陪伴了芬兰人50年来的成长。

　　进入二十一世纪后，芬兰职业规划教育的内容再次更新，把创业精神纳入其中，这也成为国家课程大纲对学生核心素养的最高要求之一。学校里的创业素养课，可不是在那教你做生意的技巧，它最看重的是培养学生的企业家精神。