芬兰孩子从小知道自己要什么，与学校开设这门必修课有关(3)

　　如此“繁琐”的预算规划，一群七年级学生花了整整一个小时在做。我想这项技能，很多成人都不见得能独立完成，它太需要系统思维，当可支配的金额有限，如何最有性价比的策划一次旅行，考量的可不仅仅是消费观。

　　而这一步也是其他国家职业教育常常忽略的一步。我们总是强调职业发展本身，要努力工作，但努力工作是为了什么？芬兰职业规划老师的做法告诉我们，是为了更好的生活。那如何更有效的花钱，也就直接影响了我们的生活幸福感。

　　看着十三四岁的少年们一点一滴在收集、整理信息，一次次作出自己的决定。我是真的感慨他们在这个过程中获得的技能：他们学会如何检索信息、数字化阅读；如何正确认识职业和金钱的关；如何系统安排自己的金钱才最有利于人生的可持续发展；如何在小组工作中协作、沟通和互动等等。

　　这一切仅仅是芬兰职业规划教育的第一阶段：课堂教学。它还有第二阶段——到真实的社会去实践。

　　微型城市，极近真实

　　芬兰有一个“Me My City”的教育项目，为六年级和九年级的学生提供职业教育。简单来说，就是“框”出来一个微型城市，孩子在这里从事一种职业，并且完全还原真实社会，作为消费者、公民在这里，模拟生活。

　　你可能会想到国内很火的“星期八小镇”、“比如世界”，其实相去甚远，或者说完全不同。这两个项目面向的孩子偏低龄，虽然都是角色扮演，却有点浅尝辄止，孩子顶多了解到“哦，这个职业就是做这个的”。但Me My City极度强调真实。

　　每个微型城市，面积约500平方米，每个项目期内，都有15-20家企业或者公共服务平台（银行、邮政等）以及70多种职业。

　　这些机构可不是虚构或者孩子们过家家式组织的——它们背后，都有一家真实存在的公司。

　　比如下面这家，就是三星公司与Me My City合作下产生的微型公司，它的所有运行方式，都和三星公司的实际运行方式一样。